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北京教师编制,你需要了解这些事情

为深层次贯彻执行《中国共产党中央委员会、国务院办公厅有关全方位推进新时期教师编制队伍建设改革创新的建议》,铸就党和广大人民令人满意的高质量系统化技术创新师资队伍,贯彻落实立德树人根本任务,塑造德智体美劳德智体美劳的共产主义建筑者和接班人,全面实施教育现代化,办完人民满意的文化教育,为基本建设国际性顶级的和睦环境优美之都出示牢靠的优秀人才支撑点,融合当地基础教育改革发展趋势具体,现就全方位推进新时期师资队伍建设改革创新明确提出给出实施方案。

一、深刻认识师资队伍建设的关键实际意义和整体规定

1.关键实际意义。教育为本,教育为本;文化教育百年大计,老师为本。老师担负着散播专业知识、散播观念、散播真知的历史使命感,担负起营造生命、营造性命、营造人的时期重担,是国家繁荣富强、中华民族转型发展、老百姓幸福的关键根基。市委、市人民政府历年来重视老师工作中,一直坚持将师资队伍建设摆放在首要地位,持续健全师资队伍建设现行政策适用管理体系;区县、各单位和各个各种大学采用强有力对策用心贯彻执行市委、市人民政府布署规定,师资队伍建设获得明显贡献;众多老师铭记重任、不忘初心,敬业爱岗、立德树人,创新发展、服务项目社会发展,做出了关键奉献。

当今,社会主义民主共产主义进到了新时期,打开了全方位社会主义智能化国家的新的征程。在我国社会发展基本矛盾早已转换为老百姓日益突出的幸福生活必须和不均衡不充足的发展趋势中间的分歧,老百姓对公平公正富于品质的文化教育的憧憬更为急切。应对新方向、新的征程、新重任,师资队伍建设还存有某些不够,关键反映在对师资队伍建设的高度重视水平还必须全面提高;老师思想政治教育与师德师风建设还必须切实加强;老师塑造经营规模还必须深化扩张;老师队伍素质还必须全面提高;教师编制、职位、评聘、考评等管理方法体制机制创新还必须深化理清;老师影响力工资待遇还必须全面提高,全社会发展尊师重教的良好环境还必须再次积极营造。时期越发往前,专业知识和人才的重要性就更加突显,文化教育和老师的影响力、功效就更加突显。各级党委和政府部门要从发展战略和全局变量高宽比清醒认识老师工作中的极端化必要性,把全方位提升师资队伍建设做为这项重特大政冶每日任务和全局性重大项目进一步抓紧抓好。

2.指导方针。全方位落实九届二中全会精神实质,以习总书记新时期社会主义民主共产主义观念为具体指导,坚持不懈和提升党的全方位领导干部,坚持不懈以人民为中心的发展趋势观念,坚持不懈深化改革,树牢新发展理念,全方位落实党的教育方针,贯彻落实立德树人根本任务,遵照文化教育规律性和教师成长发展趋势规律性,把推动大学生快乐成长做为师资队伍建设的立足点和着力点,以加强师德师风建设为重中之重,以提升老师资源分配为重要途径,以教师素质技能提升为具体内容,以理清教师管理体制机制创新为强劲驱动力,以提升老师影响力工资待遇为基本支撑点,塑造高质量系统化技术创新师资队伍,提倡全社会发展尊师重教,产生高层次人才竞相从教、老师每个人尽显其才、好老师层出不穷的优良局势。

3.工作中标准

——保证方位,突显师德师风。坚持不懈党管干部、党管人才,坚持不懈依法治教、依规任教,确保师资队伍建设恰当的政冶方位。把提升老师思想政治素质和职业道德规范水准摆放在主要部位,把共产主义价值观围绕立德树人过程,突显全体人员多方位过程师德师风培养。

——统筹协调,大力发展。坚持不懈文化教育大力发展发展战略,把师资队伍建设做为基础教育发展趋势的头等大事,优先选择谋化师资队伍建设,优先选择确保师资队伍建设资金投入,优先选择考虑师资队伍建设必须。

——改革创新,自主创新体制。把握住重要环节,提升统筹规划,促进实践活动探寻,破译瓶颈问题,把管理方法深化改革与体制自主创新做为突破点,把提升老师影响力工资待遇做为真招实招,提高本科诱惑力。

——归类具体指导,精准施策。坚持不懈难题和要求导向性,效仿世界各国成功经验,依据各个各种老师的不一样特性和发展趋势具体,采用有目的性的现行政策措施,定项使力,保证成效。

4.总体目标每日任务。历经5年上下努力,老师塑造企业培训体系更为完善,职业生涯发展安全通道更为通畅,事权人民权利财权相一致的老师管理机制广泛创建,老师影响力工资待遇全面提高,本科诱惑力明显提高。师资队伍经营规模、构造、素养工作能力基础考虑各个各种文化教育发展趋势必须。尊师重教大力提倡,众多老师在职位上带幸福感、事业上带成就感、社会发展上带荣誉感。

到2035年,老师专业能力、系统化水准和自主创新能力明显提高,塑造铸就大量在全国性有危害的优秀教师、非凡老师和教育学家型老师。教师管理体制机制创新科学研究高效率,保持师资队伍整治管理体系和整治工作能力智能化。老师积极融入信息化管理、人工智能技术等新技术应用转型,积极主动合理进行教育科研。老师变成令人羡慕嫉妒的岗位,众多老师安心从教、热心从教、舒心从教、静心从教的优良局势全方位产生。

二、着力提高思想政治素质,全方位提升师德师风建设

5.提升老师党总支和党员队伍建设。提升党对师资队伍建设的领导干部,将从严治党规定贯彻落实到每一老师党总支和老师共产党员,把党的政冶基本建设放在首位,用习总书记新时期社会主义民主共产主义观念武装头脑,充分运用老师党总支管理监管共产党员和宣传策划正确引导凝聚力老师学生的作战堡垒作用,充分运用共产党员老师的先峰带头作用。加强老师党支部建设,选搭配强老师党支书,重视选拨党性教育强、业务精、有威信和权威、肯无私奉献的优秀党员老师出任老师党支书,执行老师党支书“双领头人”培养工程项目,按时进行老师党支书轮训。配全建强高等院校思想政治教育团队和党务工作团队,完善选拨、塑造、激励制度,产生一只职业主导、专兼融合、总数充裕、素养优质的工作中能量。创建合理的思政教育体制,坚持不懈党的组织生活各类规章制度,自主创新具体方法,提高党的组织生活魅力。

提升老师党员队伍建设,完善发展党员制度,高度重视搞好在优秀青年老师、国外海外留学老师中发展党员工作。完善把优秀教师塑造成共产党员,把共产党员老师塑造成课堂教学、科学研究、管理方法技术骨干的“双塑造”体制。完善主题党日活动规章制度,提升共产党员老师平时管理方法监管,推动“两学一做”学习教育常态化制度化,进行“坚定信念、铭记重任”专题教育,正确引导共产党员老师提高大局意识、政治意识、核心意识、看齐意识,主动爱党护党为党,爱岗敬业修德,争当回馈社会的示范性榜样。

6.进一步提高老师思想政治素质。提升理想信念教育,加强学习落实习总书记新时期社会主义民主共产主义观念,正确引导老师塑造恰当的历史观、中华民族观、国家观、文化观,坚定不移社会主义民主共产主义道路自信、理论自信、制度自信、文化强国。正确引导老师精确了解和掌握共产主义价值观的刻骨铭心内函,提高使用价值分辨、挑选、营造工作能力,带领树立共产主义价值观。正确引导众多老师清醒认识中国高等教育伟大成就,投身中国大地,办完中国高等教育。提升中华民族中华优秀传统文化和改革文化艺术、共产主义优秀教育,发扬爱国精神,正确引导众多老师爱国爱党、无私奉献中华民族。提升古城文化艺术、红色文化教育、京味文化和自主创新教育,正确引导众多老师喜爱北京首都文化艺术。坚持不懈和完善集中学习规章制度,自主创新老师思想政治教育具体方法,开拓思政教育新阵营,运用思政教育新质粒载体,加强老师社区实践活动参加,重视把思想政治教育贯彻落实到学校管理、课堂教学和科研活动中。要着眼于青年教师人群特性,提高思想政治教育的目的性和针对性。贯彻落实党的白领一族现行政策,政冶上充足信赖,思想观念积极正确引导,工作方面发挥特长,衣食住行上关注照料,使思想政治教育有内涵、入民心。

7.发扬崇高师德师风。始终把师德建设放到师资队伍建设第一位,搭建大、中、小、幼集成化的师德建设管理体系,促进师德建设常态高效化。在全体人员老师中进行做新时期“四有”好老师和“4个领路人”学习培训社会实践活动,完善新时期本科行为准则,自主创新师德教育和宣传手段,塑造师德师风典型性,讲好师德故事,提升推动,重视感化,发扬榜样,产生强劲社会正能量,努力营造全社会发展尊师重教气氛。正确引导众多老师以德立身、以德立学、以德施教、以德育德,坚持不懈医学与教书育人相一致、言传与以身作则相一致、全身心询问道与关心社会发展相一致、学术研究随意与学术研究标准相一致,争当“四有”好老师,一心一意做大学生磨炼品性、学知识、创新思维能力、无私奉献中华民族的领路人。不断完善师德师风考评和监管管理体系,健全师德师风考核细则,实行师德师风考评负面清单规章制度。

三、着力提高等教育教师编制教师专业素养工作能力,全方位推进基础教育教师管理综合性改革创新

8.增加老师塑造幅度。贯彻落实教育教学转型发展计划,搭建以师范院校为行为主体、非师范院校参加的对外开放灵便的老师塑造管理体系。增加对市属师范院校适用幅度,切实提高客源品质,改革创新师范专业的招收方法,师范专业推行提前批次录取或采用进校后再次选拨方法,择优录用选拨喜爱基础教育、具有优良特质、之广居长期性从教的出色普通高中大学毕业生进到师范专业。执行扩展中小学教师来源于计划,强化措施,合理提升老师来源于。全力促进硕士研究生层级老师塑造,提升文化教育硕士招生方案。

适用高质量综合类大学进行教育教学,促进首批有基本的高质量综合类大学创立教育教学学校,开设师范专业,自主创新老师塑造形状,重中之重塑造教育硕士,适当塑造教育博士,铸就高质量复合性老师。融合高质量综合类大学顶级课程著名权威专家資源,筛选优秀老师进行人性化学习进修,重中之重塑造大量非凡老师和教育学家型老师。

9.提升老师塑造品质。以实践活动为导向性提升教育教学课程设置,加强心理学原理学习培训,提升职业道德规范、岗位理想教育,着力提高老师综合性素质。提升幼儿园老师塑造课程设置,突显教育教学结合,科学研究设立儿童发展、保育主题活动、教学活动类课程内容,加强理论性课程内容,突显塑造幼儿教育师范生综合性工作能力。自主创新老师塑造方式,创建高等院校与政府部门、中小学校和幼稚园联合培养老师的新机制,不断完善文化教育实践活动工作规范,提升师范生文化教育实践活动管理方法;加强“钢笔字、毛笔书法、粉笔字和普话”等课堂教学基本技能和教学技能训炼,提升人工智能技术、互联网大数据等信息技术应用能力训练,贯彻落实师范生文化教育实践活动许多于大半年规章制度。适用师范院校搭建师范生现代化塑造服务平台,塑造大量具备国际性视线的优秀老师。

10.基本建设高质量系统化基础教育师资队伍。健全中小学校、幼儿园老师全员培训规章制度和归类、层次、分岗企业培训体系。提升老师课程培训基本建设,打造出首批具备目的性、推动性、超前性的开放课程及在线课程。自主创新教师培训方法,促进信息科技、人工智能技术与教师培训有机化学结合,推行线上与线下紧密结合的混合式学习进修。实行教师培训独立选学,推行学习培训学时管理方法,创建学习培训学分银行,促进教师培训与学历提升课程内容对接、学时双边协定。不断完善新新员工入职老师历时1年规范化培训规章制度,不断执行中小学校、幼稚园优秀教师发展趋势工程项目和乡村教师素养提高方案。提升教导主任队伍管理,加强教导主任专题讲座学习培训,创建技术骨干教导主任评比规章制度。激励在职人员老师学历提升。提升特殊教育、校外教育教师培训。进行教非所教老师轮训。提升优秀老师、党员干部的海外学习培训。

提升中小学校校领导、幼儿园园长队伍管理。朝向全体人员中小学校校领导、幼儿园园长,增加学习培训幅度,提高其依规办校治校(园)工作能力。执行中小学校、幼稚园名牌大学(园)长发展趋势工程项目,铸就大量高质量办校治校(园)优秀人才。执行教育学家工程建设,适用校(园)长胆大探寻,创新教育观念、文化教育方式教育方式,产生课堂教学特点和办校设计风格,构建教育学家出类拔萃的规章制度自然环境。

11.自主创新和标准中小学教师编制管理。在目前定编总产量内,综合考虑到、有效核准教师定编,做大做强事业单位编制总量,提升定编构造,向师资队伍歪斜,采用形式多样提升老师总产量,优先选择确保文化教育发展趋势必须。科学研究推动中小学校教师定编规范的修定工作中,研究制定公立幼儿园人员配置标准。自主创新编制管理,创建教师编制综合配备体制和跨地区(行业、制造行业)调整管理机制,地市级综合、区级调济、以区主导,动态性配制。机构编制单位会与财政局教育行政机关按规范每3年核准多次地区内中小学校有效的教师定编总产量,文化教育行政机关在总产量内综合配制,历年动态性调节。提升和标准中小学校教师编制管理,禁止占用、侵吞、截流教师编制和有编不补。

12.提升基础教育老师资源分配。推行基础教育老师“区管校聘”,推动老师资源分配方法改革创新。大力开展居民区基础教育大学老师、校领导沟通交流轮岗,促进城区优秀老师、校领导向农村大学、通常大学流动性。推行地区(教育培训学校等)内走教规章制度,给与相对补助。不断执行乡村教师增设职位方案、市区中小学校公布招骋急缺课程老师方案。执行银龄授课方案,激励适用乐于奉献、身心健康的离休优秀老师到农村和农村基层大学山区支教授课。

13.健全中小学校、幼儿园老师准入条件和聘请规章制度。逐渐将修行教育教学课程内容、报名参加教育科研实践活动做为评定教育科研工作能力、获得教师资格证的必要条件。新新员工入职老师务必获得教师资格证。严苛老师准入条件,标准招骋程序流程,高度重视思想政治素质和业务水平,全面提高师资队伍文凭水准。制订合乎教育培训行业特性的中小学校、幼儿园老师招骋方法,筛选乐教适教善教的高层次人才进到师资队伍,适用中小学校、幼稚园引入高端人才。推行中小学教师资格按时申请注册规章制度,健全公费师范大学毕业生和编内非京籍老师履行合同执教服务期规章制度,课堂教学职位专任高级教师可符合规定延迟退休。健全合乎中小学校、幼稚园特性的岗位管理制度,推动教师管理由真实身份管理方法向职位管理方法变化,全面提高初级、高级教师职位构造占比,扩宽老师发展趋势安全通道。依照中小学领导班子管理方法暂行规定,确立认职标准和资质,标准选拔任用工作中,激起办校治校魅力。

14.推进中小学校、幼儿园老师技术职称和考评体制改革。教师职称评审在核准的职位构造占比内开展,保持技术职称与职位聘请对接。将中小学教师到农村大学、通常大学执教1年左右的亲身经历做为申请高級教师职称和特级教师的先决条件。将具备教师资格证的职业党务党员干部列入技术职称升职参评范畴,合乎申请标准的,可参评德育、文化教育学生管理等专业职称。实行中小学校校领导职级制改革创新,推动校领导团队系统化基本建设。不断完善技术职称点评规范和方法,创建合乎各个各种老师职位特性的考评评价指标体系和考评体制,坚持不懈以德为先、全方位考评,突显教育科研成果和具体奉献,正确引导老师全身心立德树人。提升聘后管理方法,激起老师的工作中魅力。健全有关现行政策,避免形式主义的考评查验干挠一切正常课堂教学。与众不同用录取率、大学生考试分数等点评中小学教师。提升中小学校校领导、幼儿园园长、优秀教师考评,催促提高素质工作能力。

15.健全中小学校、幼儿园老师工资待遇保障体系。健全中小学教师工资一切正常提高体制中和小学教师工资与公务员工资同歩调节联动机制,保证中小学教师平均收入工资水平高于或高过本地域国家公务员平均收入工资水平。完善和健全绩效考核工资激励制度,提升绩效考核工资构造,突显职位在基本性绩效考核工资构造中的权重值,合理反映老师所聘职位、负责任、劳动量和工作绩效考核。在绩效考核工资分派中往教导主任、优秀教师、特殊教育教师歪斜,激励适用中小学教师积极开展教育综合改革创新。不断执行乡村教师职位衣食住行补贴现行政策。提升公立幼儿园非在编教师工资待遇,变小与在编教师的薪水差别,逐步实现同工同酬。贯彻落实基本建设乡村教师资金周转寝室和为乡村教师租用过渡房现行政策,协助城区中小学校、幼稚园青年教师处理住房难难题。

四、着力提高高等职业教育、高等职业教育老师技术专业素养工作能力,全方位推进高等院校、高职院校教师管理综合性改革创新

16.基本建设高质量技术创新高等院校师资队伍。不断执行高等院校高质量师资队伍建设适用方案,基本建设一只政治素质扎实、业务水平高超、教书育人水准精湛的高质量技术创新师资队伍。着力提高老师专业技能,推动高等职业教育内涵式发展趋势加强院系教研室等学习共同体建设,建立完善传帮带机制。全面开展高等学校教师教学能力提升培训,重点面向新入职教师和青年教师,为高等学校培养人才培育生力军。加强思想政治课教师、辅导员、研究生导师、基础课教师和实验员队伍建设。结合“一带一路”建设和人文交流机制,推动国内外教师双向交流与研修。支持孔子学院教师、援外教师成长发展。支持优秀中青年骨干教师和优秀管理干部到国内外知名大学、科研院所进行访学交流和团体研修。统筹做好千人计划、海聚工程等国家和本市高层次人才队伍梯队建设和推选工作。加强高端智库建设,依托人文社会科学重点研究基地等,汇聚培养一大批哲学社会科学名家名师。持续实施高等学校教育系统人才项目计划。

17.建设高素质双师型职业院校教师队伍。持续实施职业院校教师素质提高计划,探索师资培训基地与教师企业实践基地“双基地”合作培养双师型教师新模式,系统开展双师型教师专业技能培训、国(境)外研修等项目。支持高水平学校和知名企业共建双师型教师培养培训基地,建立高等学校、行业企业联合培养双师型教师的机制。推进职业院校教师定期到企业实践,不断提升实践教学能力。建立企业经营管理者、技术能手与职业院校管理者、骨干教师相互兼职制度。持续实施职业院校教育系统人才项目计划。

18.创新高等学校教师编制管理与优化教师资源配置。积极探索实行高等学校人员总量管理,并试点动态调整,纳入总量管理的人员享有相应待遇和保障。严把高等学校教师选聘入口关,实行思想政治素质和业务能力双重考察,在高等学校高层次人才遴选和培育中突出教书育人。严格教师职业准入,将新入职教师岗前培训和教育实习作为认定教育教学能力、取得高等学校教师资格的必备条件。落实高等学校用人自主权,自主制定招聘条件和标准,自主公开招聘人才。鼓励高等学校加大聘用具有其他学校学习工作和政府、行业企业工作经历教师的力度,支持引进海外优秀人才,持续优化高等学校教师结构。配合外国人永久居留制度改革,健全外籍教师资格认证、服务管理等制度。

19.深化高等学校岗位管理和聘用制度改革。高等学校在人员总量内组织制定岗位设置方案和管理办法,依法自主确定教学、科研、行政职能部门等内设机构的设置和人员配备。鼓励高等学校自主制定设立流动岗位吸引优秀人才到本校兼职、本校教师到企业兼职从事科技成果转化活动及本校教师离岗创新创业等办法。推行高等学校教师职务聘任制改革,加强聘期考核,准聘与长聘相结合,做到能上能下、能进能出。按照高等学校领导人员管理暂行办法,明确任职条件和资格,加强学校领导人员管理,激发办学治校活力。

20.深化高等学校教师职称制度与考核评价制度改革。推动高等学校教师职称制度改革,由高等学校自主组织职称评审、自主评价、按岗聘任。进一步完善职称评审的标准和方式,将思想政治和师德表现作为评聘的首要条件,把从事学生思想政治教育作为思想政治工作兼职教师参加职称评审的重要依据,提高教学业绩在评聘中的比重。建立以同行专家评审为基础的分类评价机制,注重对代表性成果和实际贡献等内容进行考察评价。进一步畅通高层次特殊人才职称评审绿色通道。加强职称评聘事中事后监管。深化高等学校教师考核评价制度改革,突出教育教学业绩和师德考核,注重对思想政治与师德、教育教学、科学研究、社会服务、专业发展等进行综合考核评价。合理运用考核评价结果,将其作为职称(职务)评定、绩效分配、评优评先的重要依据。

21.健全职业院校教师管理制度。根据职业教育特点,研究制定中等职业学校人员配备规范。完善职业院校教师资格标准,探索将行业企业从业经历作为认定教育教学能力、取得专业课教师资格的必要条件。落实职业院校用人自主权,完善教师招聘办法。推动固定岗和流动岗相结合的职业院校教师人事管理制度改革。支持职业院校专设流动岗位,适应产业发展和参与全球产业竞争需求,引进行业企业一流人才,吸引具有创新实践经验的企业家、高科技人才、高技能人才等兼职任教,深化产教融合。完善职业院校双师型教师评价标准,吸纳行业组织、企业作为评价参与主体,重点评价职业素养、技能水平和专业教学能力。

22.推进高等学校和职业院校教师薪酬制度改革。健全市属高校和职业院校绩效工资管理规范,依据市属高校和职业院校分类管理、办学水平、绩效考核、公益二类属性等因素合理确定绩效工资总量,进一步提高绩效工资水平和市级财政保障额度。扩大高等学校和职业院校收入分配自主权,高等学校和职业院校在核定的绩效工资总量内自主确定收入分配办法。加大对市属高校高层次人才队伍建设支持力度,合理确定市属高校高层次人才相对统一的绩效工资标准,不受本单位绩效工资总量限制,所需资金由市级财政予以保障。完善适应高等学校和职业院校教学岗位特点的内部激励机制,对专职从事教学的人员,适当提高基础性绩效工资在绩效工资中的比重,加大对教学型名师的岗位激励力度。高等学校和职业院校教师经所在单位批准,可开展多点教学并获得报酬。积极探索实行以增加知识价值为导向的分配政策,逐步提高科研人员收入水平。帮助高等学校和职业院校青年教师和引进的高层次人才解决住房、子女入园入学等困难。

五、强化保障,确保政策举措落地见效

23.加强组织领导。各级党委和政府要满腔热情关心教师,充分信任、紧紧依靠广大教师。要切实加强领导,实行一把手负责制,紧扣广大教师最关心、最直接、最现实的重大问题,找准教师队伍建设的突破口和着力点,坚持发展抓公平、改革抓机制、整体抓质量、安全抓责任、保证抓党建,把教师工作记在心里、扛在肩上、抓在手中,摆上重要议事日程,细化分工,确定路线图、任务书、时间表和责任人。主要负责同志和相关责任人要切实做到实事求是、求真务实,善始善终、善作善成,把准方向、敢于担当,亲力亲为、抓实工作。市、区两级党委常委会每年至少研究一次教师队伍建设工作。建立教师工作联席会议制度,研究解决教师队伍建设重大问题。教育、组织、宣传、机构编制、发展改革、人力社保、财政、规划国土、住房城乡建设、法制、外事等有关部门要在各自职责范围内,积极推进教师队伍建设改革有关工作。各区、各高等学校和职业院校要制定实施办法,全面落实教师队伍建设改革任务。

24.明确教师的特别重要地位。突显教师职业的公共属性,强化教师承担的国家使命和公共教育服务的职责,确立公办中小学教师作为国家公职人员特殊的法律地位,明确中小学教师的权利和义务,强化保障和管理。各级党委和政府要切实负起中小学教师保障责任,提升教师的政治地位、社会地位和职业地位,吸引和稳定优秀人才从教。公办中小学教师要切实履行作为国家公职人员的义务,强化国家责任、政治责任、社会责任和教育责任。

25.健全教师奖惩制度。加大教师表彰力度,定期开展“北京市人民教师奖”“北京市优秀教师”“北京市教育教学成果奖”等评选表彰活动。健全乡村教师荣誉制度。鼓励社会团体、企事业单位、民间组织对教师出资奖励,开展尊师活动,营造尊师重教良好社会风尚。督促教师认真履行新时代教师职业行为规范,健全违反师德行为惩处机制,对于违反师德的行为要发现一起,查处一起。建立完善教师退出机制,提升教师队伍整体活力。

26.建设现代学校制度。体现以人为本,突出教师主体地位,落实教师知情权、参与权、表达权、监督权。建立健全教职工代表大会制度,保障教师参与学校决策的民主权利。推行中国特色现代大学章程,坚持和完善党委领导下的校长负责制,充分发挥教师在高等学校办学治校中的作用。维护教师职业尊严,保护教师合法权益,关心教师身心健康,克服职业倦怠,激发工作热情。

27.强化经费保障。各级政府要将教师队伍建设作为教育投入重点予以优先保障,完善支出保障机制,确保党和国家关于教师队伍建设重大决策部署落实到位。优化经费投入结构,优先支持教师队伍建设最薄弱、最紧迫的领域,加大教师教育投入力度。健全以政府投入为主、多渠道筹集教育经费的体制,充分调动社会力量投入教师队伍建设的积极性。制定严格的经费监管制度,规范经费使用,确保资金使用效益。完善教师承担相关委托项目、研究等任务按实际付出和绩效合理取酬的政策机制。

28.强化资源保障。支持教师编制队伍建设专业机构研究教师队伍建设重大问题,为重大决策提供支撑。建立健全市、区、校三级教师专业发展支持体系,加强市、区级教师培训机构建设。建立北京市教师发展中心,建设一批教师发展示范基地校,支持高校建立教师发展中心,探索建立海外教师培训基地。鼓励各级各类学校充分整合新技术资源,支持教师掌握和运用新技术,不断更新教育理念、变革教学形态、创新教学方式、提升教学效益,引领未来教育新潮流。推进“互联网+”开放性教师教育,为教师提供个性化的在线服务。推进利用信息化手段助力教师管理改革,完善北京市教师管理信息系统,加强大数据分析功能应用,提升教师管理效率。

29.维护民办学校教师权益。完善学校、个人、政府合理分担的民办学校教师社会保障机制,民办学校应与教师依法签订合同,按时足额支付工资,保障其福利待遇和其他合法权益,并为教师足额缴纳社会保险费和住房公积金。依法保障和落实民办学校教师在业务培训、职务聘任、教龄和工龄计算、表彰奖励、科研立项等方面享有与公办学校教师同等权利。引导和支持民办幼儿园提高教师工资待遇,探索完善普惠性民办幼儿园教师工资保障机制。

30.加强督查督导。市、区两级党委和政府要将教师队伍建设列入督查督导工作重点内容,并将结果作为党政领导班子和有关领导干部综合考核评价、奖惩任免的重要参考,确保各项政策措施全面落实到位,真正取得实效。

 

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作者: 北京聚师网教育

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