您的位置 首页 教师资格证

教师资格证考试小学《教育教学知识与能力》

教师资格证考试小学《教育教学知识与能力》

(一)教学情境的含义

从广义上来说,教学隋境是指作用于学生主体,对学生产生一定的情感反应的客观环境。从狭义上来说,教学情境是指在课堂教学环境中,作用于学生而引起学生积极的学习情感反应的教学过程。

教学情境是课堂教学的基本要素。创设教学活动是教师的一项常规教学工作,创设有价值的教学情境则是教学改革的重要追求。一个好的教学情境需要具备以下特性:

第一,生活性,使学习既联系学生的现实生活,又能挖掘和利用学生的经验;

第二,形象性,使学生的学习变得直观;

第三,学科性,教学情境要为学科教学服务;

第四,问题性,情境之中内含问题,可以有效引发学生思考;第五,情感性,可以增强学生积极的学习情感。

(二)创设教学情境的一般程序

①明确教学目的,研究教学内容,分析教学内容各维度教学目标的落实点。

②了解学生实际认知状况和生活经历,使用与学生生活和实际经验密切相关的教学情境。

③认真在较为丰富的课程资源中进行筛选。

④精心设计教学情境和教学方案。

⑤准备教学设备和试操作。

⑥做好学生可能出现问题的预案。

(三)教学情境创设的方法

1.创设活动情境

创设活动情境是指通过走进自然现场、展示实物等手段,以学习者现有的知识经验为基础,对现实的事物展开实际的观察、操作等,直接获得关于客体的信息,从而建构起关于客体及活动的知识经验。

2.运用生活体验创设生活情境

如果课堂教学脱离生活实践,学生就会失去对学习的主动性,从而影响学习效果。所谓创设生活情境,就是把课堂教学中的场景与学生的实际生活联系起来,强化其生活体验,并从中获得学科学习的经验与知识。

3.运用问题创设问题情境

创设问题情境,即通过巧妙设问,引发学生认知的冲突,激起学生强烈的问题意识和探索动机,引导学生积极思考,进而独立地解决问题,发展其思维能力。问题情境的创设应具有启发性、敏感性、主动性、发散性和创新性等特点,以利于培养学生养成良好的探索、思考习惯,培养学生的创新能力。

4.运用优美感人的语言创设语言情境

创设语言情境,是指运用语言描述某一情境,通过语言的意义、声调、形象和感情色彩激起学生的情绪、感情及想象活动,从而达到教学目的。语言描绘提高了感知的效应,情境会更加鲜明,带着感情色彩激起学生的情感,更有利于促进学生进入特定的情境之中。

5.运用多媒体创设图像情境

在教学中,图像是一种直观的工具,包括幻灯、录像、电影、电脑等多媒体教学手段。以多样化的信息作用于学生的多种感官,能使本来抽象的材料学起来形象、生动、有趣味。在教学中利用多媒体再现学生没有或无法经历的生活场景,让学生有身临其境的感觉,有效地缩短了教材内容与学生现实生活的距离,使课文所描绘的生活与学生的生活实际找到结合点。

更多教师资格证考试资讯:中学教师资格证《教育知识与能力》高频考点最新汇总

本文来自网络,不代表北京聚师网立场,转载请注明出处:https://bjjushiwang.com/2113.html
北京聚师网

作者: 北京聚师网教育

考教师,找聚师

为您推荐

发表评论

电子邮件地址不会被公开。 必填项已用*标注

返回顶部