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教师资格证备考指导,三观是哪三观?

一、教育观:(个性创两全) 素质教育内涵:以提高国民素质为根本宗旨 面向全体学生 促进学生全面发展 促进学生个性发展 培养学生的创新精神和践能力 二、学生观:(一发两独) 以人为本…

一、教育观:(个性创两全)

素质教育内涵:以提高国民素质为根本宗旨

面向全体学生

促进学生全面发展

促进学生个性发展

培养学生的创新精神和践能力

二、学生观:(一发两独)

以人为本学生观,一切为了每一位学生的发展

学生是发展的入,具有巨大的发展潜力

学生是独特的人,学生具有自身独特性,要关注学生的个体差异和个性发展

学生是具有独立意义的主体,要把学生置于教育活动的主体,注重学生的主体需求,促进学生全面发展。

三、教师观:(社区实践促进开发)

教师角色观:

教师由知识传授者变为学生学习的引导者和学生发展促进者

教师转变为课程的建设者和开发者

教师转变为教育教学的研究者和反思的实践者

教师转变为社区型开放教师

教学观:

教学是课程创造和开发的过程

教学是师生交住、积极互动、共同发展的过程

教学过程重于教学结果

教学更关注人而不只是科学

接下来,我们一起来看一下有关这方面的习题,练练手!!

1.“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生。”这说明学生是()。

A.具有生存权利的人B.具有发展潜能的人

C.具有独特个性的人D.具有独立人格的人

2.师生关系是指教师和学生在教育教学活动中结成的相互关系。其中,教师和学生在教育内容上是()。

A.平等关系B.上下级关系C.相互促进关系D.授受关系

3.“以人为本”的学生观包括()

①学生是发展中的人②学生是独特的人③学生是单纯抽象的学习者④学生是具有独立意义的人

A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④

4.“学生如同泥坯,他能否成型,依赖于教师的雕塑。”这种说法忽视了学生的()。

A.能动性B.向师性C.可塑性D.发展性

5.在教育教学的细节中如何做到尊重学生的个别差异()。

A.不同的学生犯了同样的错误,不考虑动机与原因就进行处理

B.对学生一视同仁,一样要求

C.在学生之间进行横向的比较与学习

D.辩证地看待学生的优缺点,不绝对化

【答案解析】

1.B题干的描述体现了学生是具有发展潜能的人。故选B。

2.D师生在教育内容上结成授受关系:(1)从教师与学生的社会角色规定的意义上看,教师是传授者,学生是授受者;(2)学生在教学中主体性的实现,既是教育的目的,也是教育成功的条件;(3)对学生的指导、引导的目的是促进学生的自主发展。故选D。

3.D“以人为本”的学生观倡导:学生是发展中的人;学生是独特的人;学生是具有独立意义的人。故选D。

4.A题干的描述过于夸大教师的作用,而忽视了学生的主观能动性。故选A。

5.D尊重学生的个体差别,辩证地看待每一个学生的优缺点,不绝对化,这是尊重学生个体差异的重要表现。故选D。

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作者: 北京聚师网教育

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