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语文科目教师资格证面试实例演练

面试实例 真题 01 语文-爬天都峰 内容 假日里,爸爸带我去黄山,爬天都峰。我站在天都峰脚下抬头望:啊,峰顶这么高,在云彩上面哩!我爬得上去吗?再看看笔陡的石级,石级边上的铁链,…

语文科目教师资格证面试实例演练

面试实例

真题

01

语文-爬天都峰

内容

假日里,爸爸带我去黄山,爬天都峰。我站在天都峰脚下抬头望:啊,峰顶这么高,在云彩上面哩!我爬得上去吗?再看看笔陡的石级,石级边上的铁链,似乎是从天上挂下来的,真叫人发颤!

忽然听到背后有人叫我:“小朋友,你也来爬天都峰?”我回头一看,是一位白发苍苍的老爷爷,年纪比我爷爷还大哩!我点点头,仰起脸,问:“老爷爷,您也来爬天都峰?”老爷爷也点点头,说:“对,咱们一起爬吧!”我奋力向峰顶爬去,一会儿攀着铁链上,一会儿手脚并用向上爬,像小猴子一样……爬呀爬,我和老爷爷,还有爸爸,终于都爬上了天都峰顶。在鲫鱼背前,爸爸给我和老爷爷照了一张相,留作纪念。

老爷爷拉拉我的小辫子,笑呵呵地说:“谢谢你啦,小朋友。要不是你的勇气鼓舞我,我还下不了决心哩!现在居然爬上来了!”“不,老爷爷,我是看您也要爬天都峰,才有勇气向上爬的!我应该谢谢您!”

爸爸听了,笑着说:“你们这一老一小真有意思,都会从别人身上汲取力量!

基本要求:

(1)有感情地朗读课文;

(2)掌握课文主要内容,体会爬天都峰的过程;

(3)学生能够感受在困难面前,相互鼓励的重要性。

(4)适当板书

《爬天都峰》教学设计

一、教学目标

1、能够正确、流利、有感情地朗读课文,重点读好对话,读出不同人物的语气和心情。

2、通过品读,体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下,坚定信心战胜困难的过程。

3、通过学习课文,懂得善于从别人身上汲取力量,养成从小不怕困难、奋发向上的品格。

二、教学重点、难点

1、通过对词句的理解,弄清“我”登天都峰后的思想变化。

2、读懂课文结尾的话。

三、教学过程

(一)复习生字,回顾内容

1、开火车认读生字词,再全班齐读。

2、简要说说课文讲了一件什么事?

(二)直奔课题,导入新课

1、写作者爬天都峰,为什么要用“爬”而不用“登”字?

(设计意图:讨论后使学生明白:因为天都峰高而陡,用“爬”更能准确反映出登山的费力、艰难。)

2、读第二自然段,边读边想象“在云彩上面”、“笔陡”、“似乎是从天上挂下来的”等词句所表达的意思。把文中的话变成自己脑中的“画”。(出示天都峰的图画)

学生练读后指名交流、教师评议,引导学生感受天都峰的险峻挺拔、高不可攀、令人生畏。

(三)体会“我”和老爷爷互相鼓励爬上峰顶

1、爬山之前,望着又高又陡的天都峰,“我”心里是怎么想的?

默读课文,想想从哪些词语、句子中看出“我”有害怕畏惧的心理。用自己喜欢的符号勾画。

指名交流,出示并指导读好问句“我爬得上去吗?”、感叹句“真叫人发颤!”以及语气词“啊”“哩”等,读中体会“我”缺乏自信、畏惧退缩的心理。

2、结果“我”爬上峰顶了吗?自由读文。

3、根据课文内容质疑

选出问题:“我”看到了什么从而下定决心爬上峰顶呢?他们是怎样爬的,他们爬上去了吗?他们为什么能爬上去呢?

(四)反馈练习

阅读课文6、7段,回答问题:

1、这两段写了()()()爬上天都峰,其中重点写了()。

2、这两段话中,用了攀着、手脚并用、爬呀爬、终于这些词语,既突出了爬山的(),又表现了他们不怕(),勇于()的精神。

五、板书设计

1.题目:篮球教学

2.内容:

运球比赛:将班级人员分成人数相等的若干组,列队站好,距离5米处放置一个杆。比赛开始,每队的排头运球至杆处,折返,返回起点后,下一名同学继续。完成时间最短的队获得胜利。运球过程中,球脱离控制后,要从脱离控制的地点重新开始。

3.基本要求:

(1)讲解并示范;

(2)要有相应的练习;

(3)课程安排含理,有小组练习;

(4)试讲10分钟。

教学过程

(一)开始部分

1.集合整队:教师整队、检查人数、服装;

2.师生问好;

3.行进间队列练习

4.宣布本课内容及要求。

要求:队列集合快、静、齐。行进间队列,动作整齐、步伐一致。

(二)准备部分

1.垫上徒手操:头部运动;伸展拉伸运动;扩胸运动;体侧运动;体转运动;踢腿运动;整理运动。

2.喊数抱团游戏。

3.地滚球接力游戏:平均分成四组,进行滚篮球跑接力游戏。

(三)基本部分

1.导入:游戏导入

同学们,刚才我们进行了地滚球接力比赛,那么之前我们学习了原地运球,如果要让你带球跑,那么哪个组会获得胜利呢?接下来我们就来学习行进间运球。

2.示范讲解行进间运球要领

动作要领:两膝弯屈体前倾,自然分指手心空;以肘为轴指腕压,柔和按拍要缓冲;上体前倾膝微屈,五指分开肘为轴;用力按球侧后方,大步奔跑要跟上,左右两手快运球,抬头观察视野广。

3.练习

(1)坐姿、蹲姿、站立下的原地运球练习。

整体练习,教师巡回指导

(2)篮球场折返直线慢速运球练习。

教师进行指导、纠错。

(3)小组间自主设定练习方案,选取练习方法,为比赛做准备。

教师巡回指导,给出建议。

4.运球比赛:将班级人员分成人数相等的若干组,列队站好,距离5米处放置一个杆。比赛开始,每队的排头运球至杆处,折返,返回起点后,下一名同学继续。完成时间最短的队获得胜利。运球过程中,球脱离控制后,要从脱离控制的地点重新开始。

5.提问:提高行进间运球技巧的练习有哪些?小组学生发言,教师总结。

(四)结束部分

1.放松,踏步集合,“请你跟我这样做”拍打身体各部位

2.总结:本课学习情况。

3.宣布下课:师生再见

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作者: 北京聚师网教育

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