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《物理学科知识与教学能力》(高级中学)

一、考试目标

(一) 物理学科与教学知识及能力

掌握物理专业知识、技能以及所使用的实验手段和思维方法;了解物理学发展的历史和最新发展动态;理解高中物理课程的性质和基本理念;熟悉《普通高中物理课程标准(实验)》的课程目标、基本内容和教学要求;掌握物理教学的基本理论,并能在教学中灵活运用。

(二) 物理教学设计能力

能根据《普通高中物理课程标准(实验)》的要求和教学内容特点,针对高中生的认知特征、知识基础、学习需要及个体差异等制定具体的教学目标;确定教学重点和难点,合理利用教学资源、选择教学策略和教学方法,设计多种形式的教学活动;能创设物理问题情境,激发学生学习的主动性和积极性,有效地将学生引入学习活动,合理设置作业。

(三) 物理教学实施能力

掌握指导学生学习的方法和策略,能依据物理学科特点和高中生的认知特征,恰当地运用教学方法,帮助学生有效学习;掌握物理理论与实验教学的组织形式和策略,能运用现代信息技术,发挥多种媒体的教学功能,能有效组织多样化的教学;能适时地对教学内容进行归纳总结;能根据学生的学习反馈优化教学。

(四) 物理教学评价能力

了解物理教学评价的基本类型和特点,掌握基本的评价方法,能恰当地对学生的学习进行评价;注重评价目标的多元化,能利用多样化的评价方式促进学生发展;了解教学反思的基本方法和策略,能对自己的教学过程进行反思,提出改进教学的思路。

 

二、考试内容模块与要求

(一) 物理学科与教学知识

  1. 物理专业知识

(1)掌握与高中物理密切相关的大学力学、热学、电磁学、光学以及原子和原子核物理的基础知识。

(2)掌握中学物理知识和技能,能运用物理基本原理和基本方法分析和解决有关问题。

(3)掌握物理学思想、研究方法和实验手段;了解物理学发展的历史和最新发展动态。

  1. 物理教学知识

(1)理解高中物理课程的性质、目标和基本理念,熟悉《普通高中物理课程标准(实验)》。

(2)了解物理教学原则和方法,认识物理教学过程的基本特点及其规律,掌握高中物理概念、规律和实验等内容的教学基本要求。 

(3)熟悉物理教学活动的主要环节,具备物理教学设计、课堂教学、课外活动和教学评价的相关知识。

(二)教学设计

  1. 分析物理教材

(1)能根据《普通高中物理课程标准(实验)》和教材,分析教学内容,确定其在高中物理中的地位和作用。

(2)能结合高中生认知水平、已有知识与技能基础分析教材,确立教学重点与难点。

  1. 确定物理教学目标

(1)理解“知识与技能”、“过程与方法”、“情感、态度与价值观”三维目标的含义。

(2)能根据《普通高中物理课程标准(实验)》、教学内容和学生的已有基础和发展需求,确定并准确表述具体的教学目标。

  1. 选择教学策略和方法

(1)能根据教学目标、教学内容和高中生特点,选择合适的教学策略和教学方法。

(2)能根据教学实际,合理选择、利用和开发教学资源。

  1. 设计物理教学过程

(1)能根据物理教学过程的特点和规律,合理安排教学内容,设计教学过程。

(2)能创设物理问题情境,激发学生学习的主动性和积极性,有效地将学生引入学习活动。

(三)教学实施

  1. 课堂学习指导

(1)掌握指导学生学习的方法和策略,能依据物理学科特点和高中生的认知特征,恰当地运用教学方法,帮助学生有效学习。

(2)能根据学生的学习反馈优化教学。

  1. 课堂教学组织

(1)掌握物理理论与实验教学的基本形式和策略,能有效组织多样化的教学,尤其是探究式教学与研究性学习。

(2)能适时地对教学内容进行归纳总结。

(3)能恰当选用教学媒体,整合多种教学资源,提高物理教学效率。

(四) 教学评价

  1. 物理学习评价

(1)能对学生的学习活动进行正确评价,促进学生的发展。

(2)能运用多样化的评价方法,帮助学生了解物理学习状况,调整学习策略和方法。

  1. 物理教学评价

(1)能依据《普通高中物理课程标准(实验)》倡导的评价理念,在教学过程中恰当体现评价的诊断、反馈、激励、甄别等功能。

(2)能运用教学反思的基本方法和策略对教学过程进行反思,并针对存在的问题提出改进方案。

 

三、试卷结构

 

模  块    
物理学科与教学知识40%单项选择题

计  算  题

教学设计27%教学设计题
教学实施20%案例分析题
教学评价13%
合  计100%单 项 选 择 题 :约27%

非 选  择  题 :约73%

 

四、题型示例

1.单项选择题

(1)一束单色光斜射到厚平板玻璃的一个表面上,经两次折射后从玻璃板另一个表面射出,出射光线相对于入射光线侧移了一段距离。在下列情况下,出射光线侧移距离最大的是

A.红光以300的入射角入射 B.红光以450的入射角入射

C.紫光以300的入射角入射 D.紫光以450的入射角入射

(2)两个平行放置的大金属板M和N处于静电平衡状态,四个表面的电荷面密度从左到右依次为,如图示。不考虑边界条件,则有

2.计算题

(1)法拉第曾提出一种利用河流发电的设想并进行了实验研究。实验装置的示意图如图所示,两块面积均为S的矩形金属板,平行、正对、竖直地全部浸在河水中,间距为d;水流速度处处相同,大小为v,方向水平;地磁场磁感应强度的竖直分量为B,水的电阻率为ρ;水面上方有一阻值为R的电阻通过绝缘导线和电键K连接到两金属板上。忽略边缘效应,

①该发电装置的电动势;

②通过电阻R的电流强度;

③电阻R消耗的电功率。

(2)如图示,某人从井中提水。水桶离开水面时装有10.0kg的水,由于漏水,水桶每升高1.00m要漏去0.20kg的水。:人匀速地将水桶从水面提升10.0m到达井口时所做的功。

 

 

 

 

3.案例分析题

某教师为了了解学生对电路、安培力、左手定则等知识的综合掌握与运用情况,设计了若干检测题,其中第5题如下。检测结果不少学生选择了C选项。

[题目]  在图示的电路中,每节电池均相同,当电键S分别置于a、b两处时,若导线MM'与NN'之间的安培力的大小为、,则可判断这两段导线

A.相互吸引,

B.相互排斥,

C.相互吸引,

D.相互排斥,

针对上述材料,回答下列问题:

(1)分析学生答题错误可能是由哪些原因造成的(答出2个即可)?

(2)针对其中由物理知识方面导致的错误,创设一个问题情境,用于帮助学生学习。

4.教学设计题

阅读下列材料,完成教学设计。

材料一:高中物理《物理1》某教材“自由落体运动”一节内容节选

材料二:《普通高中物理课程标准(实验)》与“自由落体运动”相关的“内容标准”

“通过史实,初步了解近代实验科学产生的背景,认识实验对物理学发展的推动作用。”

“经历匀变速直线运动的实验研究过程,理解位移、速度和加速度,了解匀变速直线运动的规律,体会实验在发现自然规律中的作用。”

“能用公式和图像描述匀变速直线运动,体会数学在研究物理问题中的重要性。”

材料三:教学对象为普通高中高一学生,课前已掌握了匀变速直线运动的知识。

根据上述材料,回答:

(1)简要分析材料一内容在“自由落体运

物理学科知识与教学能力》(高级中学)

 

 

一、考试目标

(一) 物理学科与教学知识及能力

掌握物理专业知识、技能以及所使用的实验手段和思维方法;了解物理学发展的历史和最新发展动态;理解高中物理课程的性质和基本理念;熟悉《普通高中物理课程标准(实验)》的课程目标、基本内容和教学要求;掌握物理教学的基本理论,并能在教学中灵活运用。

(二) 物理教学设计能力

能根据《普通高中物理课程标准(实验)》的要求和教学内容特点,针对高中生的认知特征、知识基础、学习需要及个体差异等制定具体的教学目标;确定教学重点和难点,合理利用教学资源、选择教学策略和教学方法,设计多种形式的教学活动;能创设物理问题情境,激发学生学习的主动性和积极性,有效地将学生引入学习活动,合理设置作业。

(三) 物理教学实施能力

掌握指导学生学习的方法和策略,能依据物理学科特点和高中生的认知特征,恰当地运用教学方法,帮助学生有效学习;掌握物理理论与实验教学的组织形式和策略,能运用现代信息技术,发挥多种媒体的教学功能,能有效组织多样化的教学;能适时地对教学内容进行归纳总结;能根据学生的学习反馈优化教学。

(四) 物理教学评价能力

了解物理教学评价的基本类型和特点,掌握基本的评价方法,能恰当地对学生的学习进行评价;注重评价目标的多元化,能利用多样化的评价方式促进学生发展;了解教学反思的基本方法和策略,能对自己的教学过程进行反思,提出改进教学的思路。

 

二、考试内容模块与要求

(一) 物理学科与教学知识

  1. 物理专业知识

(1)掌握与高中物理密切相关的大学力学、热学、电磁学、光学以及原子和原子核物理的基础知识。

(2)掌握中学物理知识和技能,能运用物理基本原理和基本方法分析和解决有关问题。

(3)掌握物理学思想、研究方法和实验手段;了解物理学发展的历史和最新发展动态。

  1. 物理教学知识

(1)理解高中物理课程的性质、目标和基本理念,熟悉《普通高中物理课程标准(实验)》。

(2)了解物理教学原则和方法,认识物理教学过程的基本特点及其规律,掌握高中物理概念、规律和实验等内容的教学基本要求。 

(3)熟悉物理教学活动的主要环节,具备物理教学设计、课堂教学、课外活动和教学评价的相关知识。

(二)教学设计

  1. 分析物理教材

(1)能根据《普通高中物理课程标准(实验)》和教材,分析教学内容,确定其在高中物理中的地位和作用。

(2)能结合高中生认知水平、已有知识与技能基础分析教材,确立教学重点与难点。

  1. 确定物理教学目标

(1)理解“知识与技能”、“过程与方法”、“情感、态度与价值观”三维目标的含义。

(2)能根据《普通高中物理课程标准(实验)》、教学内容和学生的已有基础和发展需求,确定并准确表述具体的教学目标。

  1. 选择教学策略和方法

(1)能根据教学目标、教学内容和高中生特点,选择合适的教学策略和教学方法。

(2)能根据教学实际,合理选择、利用和开发教学资源。

  1. 设计物理教学过程

(1)能根据物理教学过程的特点和规律,合理安排教学内容,设计教学过程。

(2)能创设物理问题情境,激发学生学习的主动性和积极性,有效地将学生引入学习活动。

(三)教学实施

  1. 课堂学习指导

(1)掌握指导学生学习的方法和策略,能依据物理学科特点和高中生的认知特征,恰当地运用教学方法,帮助学生有效学习。

(2)能根据学生的学习反馈优化教学。

  1. 课堂教学组织

(1)掌握物理理论与实验教学的基本形式和策略,能有效组织多样化的教学,尤其是探究式教学与研究性学习。

(2)能适时地对教学内容进行归纳总结。

(3)能恰当选用教学媒体,整合多种教学资源,提高物理教学效率。

(四) 教学评价

  1. 物理学习评价

(1)能对学生的学习活动进行正确评价,促进学生的发展。

(2)能运用多样化的评价方法,帮助学生了解物理学习状况,调整学习策略和方法。

  1. 物理教学评价

(1)能依据《普通高中物理课程标准(实验)》倡导的评价理念,在教学过程中恰当体现评价的诊断、反馈、激励、甄别等功能。

(2)能运用教学反思的基本方法和策略对教学过程进行反思,并针对存在的问题提出改进方案。

 

三、试卷结构

 

模  块    
物理学科与教学知识40%单项选择题

计  算  题

教学设计27%教学设计题
教学实施20%案例分析题
教学评价13%
合  计100%单 项 选 择 题 :约27%

非 选  择  题 :约73%

 

四、题型示例

1.单项选择题

(1)一束单色光斜射到厚平板玻璃的一个表面上,经两次折射后从玻璃板另一个表面射出,出射光线相对于入射光线侧移了一段距离。在下列情况下,出射光线侧移距离最大的是

A.红光以300的入射角入射 B.红光以450的入射角入射

C.紫光以300的入射角入射 D.紫光以450的入射角入射

(2)两个平行放置的大金属板M和N处于静电平衡状态,四个表面的电荷面密度从左到右依次为,如图示。不考虑边界条件,则有

2.计算题

(1)法拉第曾提出一种利用河流发电的设想并进行了实验研究。实验装置的示意图如图所示,两块面积均为S的矩形金属板,平行、正对、竖直地全部浸在河水中,间距为d;水流速度处处相同,大小为v,方向水平;地磁场磁感应强度的竖直分量为B,水的电阻率为ρ;水面上方有一阻值为R的电阻通过绝缘导线和电键K连接到两金属板上。忽略边缘效应,

①该发电装置的电动势;

②通过电阻R的电流强度;

③电阻R消耗的电功率。

(2)如图示,某人从井中提水。水桶离开水面时装有10.0kg的水,由于漏水,水桶每升高1.00m要漏去0.20kg的水。:人匀速地将水桶从水面提升10.0m到达井口时所做的功。

 

 

 

 

3.案例分析题

某教师为了了解学生对电路、安培力、左手定则等知识的综合掌握与运用情况,设计了若干检测题,其中第5题如下。检测结果不少学生选择了C选项。

[题目]  在图示的电路中,每节电池均相同,当电键S分别置于a、b两处时,若导线MM'与NN'之间的安培力的大小为、,则可判断这两段导线

A.相互吸引,

B.相互排斥,

C.相互吸引,

D.相互排斥,

针对上述材料,回答下列问题:

(1)分析学生答题错误可能是由哪些原因造成的(答出2个即可)?

(2)针对其中由物理知识方面导致的错误,创设一个问题情境,用于帮助学生学习。

4.教学设计题

阅读下列材料,完成教学设计。

材料一:高中物理《物理1》某教材“自由落体运动”一节内容节选

材料二:《普通高中物理课程标准(实验)》与“自由落体运动”相关的“内容标准”

“通过史实,初步了解近代实验科学产生的背景,认识实验对物理学发展的推动作用。”

“经历匀变速直线运动的实验研究过程,理解位移、速度和加速度,了解匀变速直线运动的规律,体会实验在发现自然规律中的作用。”

“能用公式和图像描述匀变速直线运动,体会数学在研究物理问题中的重要性。”

材料三:教学对象为普通高中高一学生,课前已掌握了匀变速直线运动的知识。

根据上述材料,回答:

(1)简要分析材料一内容在“自由落体运动”一节中的作用

(2)完成材料一部分的教学设计,内容包括教学目标、教学方法、教学过程,并说明设计思想。(不少于300字)

 

动”一节中的作用

(2)完成材料一部分的教学设计,内容包括教学目标、教学方法、教学过程,并说明设计思想。(不少于300字)

 

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作者: 北京聚师网教育

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