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教资结构化面试试题:每日练习(3.24)

教资结构化面试试题:每日练习 【结构化试题】放学的时候,乐乐妈妈看到乐乐在自己穿衣服,老师在旁边没有帮忙。乐乐妈妈便斥责老师不关心幼儿,作为老师你怎么办? 【解析】幼儿园是针对3至…

教师资格证面试试题

教资结构化面试试题:每日练习

【结构化试题】放学的时候,乐乐妈妈看到乐乐在自己穿衣服,老师在旁边没有帮忙。乐乐妈妈便斥责老师不关心幼儿,作为老师你怎么办?

【解析】幼儿园是针对3至6岁幼儿进行保育和教育的机构,生活自理能力是幼儿期需要重点培养的一项能力。家长看到教师没有帮助幼儿整理衣物便着急斥责老师,是爱子心切的表现,但是爱孩子也要让孩子学会自己的事情自己做。遇到这种情况,我会加强和家长的沟通,使其明白培养生活自理能力的必要性,并由此促进家园合作,更好的推进生活自理能力培养的工作。

首先,我会尊重并安抚家长。请乐乐妈妈先不要着急,看看乐乐的表现,如果乐乐可以自己做到,那我们可以鼓励乐乐继续加油,让乐乐体验成功感,增强幼儿生活自理的意识。如果乐乐没有办法自己做到,老师便施以援手并告诉乐乐怎样才能穿好衣服。

其次,我会在家长情绪得到缓解之后,和其进行交谈,引导乐乐妈妈知道“有一种教育是放手”,“放手教育”对幼儿来说有多项好处。第一,家长适当放手可以培养幼儿的生活自理能力,促进幼儿的独立性的发展。幼儿期是培养生活自理能力的关键时期,老师要鼓励幼儿做一些力所能及的事情。如果小朋友在遇到穿衣服、裤子、吃饭、洗手这些简单的事情的时候,有不依赖于别人的意识,自己的事情尽量自己做,就能逐步发展其独立性,在未来也会有自己独立处事的能力。第二,如果幼儿经常能够自己独立完成力所能及的事情,便会成长为一个有自信心的孩子。一个有自信心的幼儿在遇到困难的时候会愿意主动去尝试解决,而不是轻言放弃。

最后,要想培养幼儿的生活自己能力,须贯彻以下几个原则。第一,应该贯彻循序渐进的原则。幼儿的生活自理能力并不是一朝一夕就可以培养成功的。作为老师和家长,应该关注幼儿的能力水平,在幼儿遇到困难的时候及时提供帮助,并不断的肯定幼儿的进步和自己愿意尝试的勇气。第二,应该加强家园合作。幼儿的任何一项能力都不是幼儿园或者家庭单方面能够培养的,应加强双方的沟通合作,树立一致的教育理念,发挥双方优势,促进教育合力的最大化,推进幼儿更好的发展。

相信通过以上做法,既可以获得家长的谅解,又可以更好的促进幼儿生活自理能力的培养。

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作者: 北京聚师网教育

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